Læringsarbejdet i gruppen og i den individuelle proces ønsker at øge deltagernes indre motivation, så forandring opstår indefra. Forandringen har sit udgangspunkt i patientens egne mål og værdier (Mabeck, 2005). I rehabiliteringsforløbet får deltagerne fremhævet egne mål og værdier i en plenumdrøftelse, så ’drivkraften’ til at skabe de ønskede forandringer for den enkelte bliver tydeligere. Ambivalente følelser, der knytter sig til en bestemt adfærd, bliver som oftest løftet frem i plenum af deltagerne. Hermed kan underviseren, med udgangspunkt i deltagernes egne udsagn og følelser, normalisere de gode grunde til at gøre noget og de endnu bedre grunde til at forandre noget, hvor dog effekten eller udbyttet ligger tidsmæssigt længere væk. Således bliver de tidsmæssige processer italesat. Aktiviteten kræver stor opmærksomhed fra underviserens side, da det kan være sårbart for de deltagere, som lever med uhelbredelig kræftsygdom, og som har brug for at holde opmærksomheden mod den nærmeste fremtid og de forhold, der knytter sig til denne. Formål • At deltageren bliver opmærksom på egne erfaringer med motivation og forandringsprocesser. • At deltageren indgår i aktiviteter, som afdækker egne ressourcer relateret til forandringer. • At deltageren oplever sig styrket i de forandringsønsker, som den enkelte deltager måtte have i forhold til sin egen livssituation. • At deltageren udvikler mål og handleplan, der, med eget hverdagsliv som udgangspunkt, fremmer funktionsevne, aktivitet og lindring og dermed egen livskvalitet. Indhold Inspireret af MI arbejdes der kontinuerligt med motivation, forandringsprocesser og handleplan på afslutningsdagen for 5-dagesopholdet. I forskningsklinikken er MI bearbejdet didaktisk og pædagogisk, så MI fungerer i en gruppesammenhæng, hvor deltagerne har forskellige kræftdiagnoser samt er i forskellige stadier og livssituationer. Ved at give et overordnet indblik i forandringsprocesser, dels via MI som relevant metode og dels ved inddragelse af deltagernes egne erfaringer, tilstræbes det at give deltagerne et grundlag for udarbejdelse af egen handleplan (se Bilag 3). Gruppearbejdet om handleplanerne bidrager til fokus på små eller større forandringer, uanset hvordan grundsygdom, mulig behandling eller andre udfordringer inluerer på drivkraft og handlekraft til at arbejde med en handleplan. Familie/netværk har som oftest stor indlydelse på, hvad der kan gøres muligt i den enkeltes situation. Derfor er mulig støtte eller reaktioner fra de nærmeste – positive som negative – vigtige af få fremhævet undervejs i undervisningen. Arbejdet er delt i to. Dagen indledes med motivation og forandringsprocesser i plenum. Efterfølgende arbejder deltagerne med egen handleplan. Der gives en kort introduktion til aktiviteten. Der peges tilbage på introduktion til rehabilitering, som fandt sted på førstedagen af 5-dagesopholdet. Her præsenteredes rehabilitering bl.a. som en individuel proces med det enkelte menneske som leder af sin rehabiliteringsproces. Herefter arbejdes med fremmere og hæmmere. Deltagernes hidtidige erfaringer med forandringsprocesser bringes i spil ved parøvelse og i plenum. På lipover anføres deltagernes erfaringer med fremmere og hæmmere i forandringsprocesser. Forandringens hjul præsenteres i plenum i en bearbejdet form, der tager højde for deltagernes situation. Aktiviteten om handleplaner, som følger efter emnerne motivation og forandringsprocesser, består af tre dele: 86
Download PDF fil