Side 4
Beskrivelse af læringstilbud i 4. semester på OUH H56 grønt team Tema: Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer Mål for læringsudbytte (viden, færdigheder, kompetencer) Forslag til aktiviteter og kliniske metoder der muliggør den studerendes læring Forslag til litteratur Anvender klinisk beslutningstagen som refleksionsmodel i forhold til de udførte sygeplejeinterventioner (kliniske beslutninger) Reflekterer over sygeplejerskens virksomhedsområde, sygeplejerskens juridiske og etiske ansvar ift. egne patienter Afsnittets patientmateriale og Pjecer https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.as px?id=183932 Klinisk lederskab Kan anvende klinisk lederskab af patient og borger, pleje- og behandlingsforløb i samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til kvalitetssikring (f) Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder på individ- og gruppeniveau (v) Sætter sig ind i afdelingens organisering herunder afsnittets pleje-og arbejdsformer Anvender sygeplejeprocessen og andre kliniske metoder i sin tilrettelæggelse af pleje og behandling til egne patienter med fokus på samspil og situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster Tager ansvar for patientens samlede forløb og understøtter patientens oplevelse af tilfredshed med pleje og behandling i afsnittet og på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer Skaffer sig overblik over patienternes forløb gennem sundhedsvæsenet ved at: Varetage plejen til patienterne Samtale med den enkelte familie og beskrive deres oplevelser i relation til patienternes sygdom, indlæggelse, pleje, behandling og udskrivelse Følge patienterne i forbindelse med overflytning til anden afdeling eller undersøgelser Forudsætning for at kunne organisere egen sygepleje: Skabe sig fagligt overblik over egne patienter Anvende de typiske kommunikationsveje i afsnittet Handle hurtigt og justere på baggrund af hurtige beslutninger og ændringer i konteksten (handle på afvigelser fra det normale) Indgå i samarbejde med andre om at fordele og løse fælles opgaver i afsnittet på en smidig måde (opgaver der ligger udover egne patienter) Kommunikere målrettet og indgå tydelige aftaler med andre f.eks i hverdagen og i Anvender kliniske retningslinjer, instrukser og søger videnskabelig litteratur i databaser i Center for kliniske retningslinjer http://www.cfkr.dk/ Infonet http://infonet.regionsyddanmark.dk Refleksionsmodel over kompleksitet Tværprofessionelt samarbejde i klinisk uddannelse på OUH: http://www.ouh.dk/wm493936 ” At lede sygepleje - Sygeplejerskens virksomhedsområde ”. Redigeret af: Dorte Samson Eldrup & Tine Glasscock 4 Sygepleje 5 ECTS – Sygdomslære 1 ECTS – Farmakologi 1 ECTS – Folkesundhed 1 ECTS – Sundhedspædagogik 1 ECTS – Kommunikation 1 ECTS 29-07-2021.OUH H56 Grønt team/HVM
Side 5
Beskrivelse af læringstilbud i 4. semester på OUH H56 grønt team Tema: Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer Mål for læringsudbytte (viden, færdigheder, kompetencer) Forslag til aktiviteter og kliniske metoder der muliggør den studerendes læring Forslag til litteratur forbindelse med udskrivelse Udvise engagement mhp. at forbedre egen sygepleje Tage eda svar for at få afsluttet ”å e” opgaver i forhold til eg e patie t/er Indgår i samarbejde med afsnittets tværprofessionelle samarbejdspartnere med henblik på at identificere behov for hjælpemidler og udføre forebyggende, sundhedsfremmede, rehabiliterende og lindrende aktiviteter Samspil, vejledning og undervisning relateret til sygeplejen Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge (v) Kan forstå og reflektere over viden om målrettede pædagogiske- kommunikative interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed (v) Har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier- og metoder og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationskabelse (v) Reflekterer over sygeplejerskens virksomhedsområde og sygeplejerskens etiske og professionelle ansvar ift. egne patienter Indgår i en professionel relation med patienter og pårørende og reflekterer over det gode samarbejde, og hvordan dialog har betydning for relationen Finde balancen mellem : dialog, hvor patienten/forældrene får mulighed for at træffe beslutninger selv og udvise mod og faglig kompetence til at handle for patienten/forældrene Reflekterer over patientens oplevelser og reaktioner ud fra ressourcer og mestringsstrategier i relation til sundhedsudfordringer samt udøver sygepleje med respekt for den enkelte patients integritet, familie og netværk Dataindsamler med henblik på at afdække patientens behov for vejledning og undervisning og kommer med forslag til sundhedspædagogiske tiltag Anvender situationsbestemt kommunikation og vejleder/underviser egne patienter og pårørende i aktuelle problemstillinger herunder sundhedsfremmende og forebyggende indsatser Motiverende samtale Guidet egne beslutninger Indlæggelsessamtale Udskrivelsessamtale ” Kompetenceudviklingsark i patient og pårørende samarbejde ” http://www.ouh.dk/wm493936 Andre kommunikative studiemetoder http://www.ouh.dk/wm493936 ”HC A d” http://hcand.ouh.dk/ Pædagogisk helhedsmodel: Hiim, H og Hippe, E Undervisnings- planlægning for faglærere” Gyldendals Forlag Birgitte Ha sso : ”Sygeplejerske s relatio til patie te ”, i ”Patie t–gru d og i sygepleje”, red. D. B. Danbjørg og N. Tvistholm, Munksgaard Na a Kappel : ”Sygeplejerske s i teraktio ed patie te ”, i ”Patie t– grundbog i sygepl eje”, red. D. B. Danbjørg og N. Tvistholm, Munksgaard 5 Sygepleje 5 ECTS – Sygdomslære 1 ECTS – Farmakologi 1 ECTS – Folkesundhed 1 ECTS – Sundhedspædagogik 1 ECTS – Kommunikation 1 ECTS 29-07-2021.OUH H56 Grønt team/HVM
