Side 2
Forord Behovet for maskinmestre afspejler sig i den nye aftager- og dimittendundersøgelse. Vi har, i samarbejde med en tænketank, bredt sammensat med repræsentanter fra erhvervslivet, interesseorganisationer og uddannelsesinstitutioner, fulgt op på undersøgelsen fra 2019. Der evaluerede vi for tredje gang nyuddannede maskinmestres kompetencer blandt topledere, driftschefer, afdelingsledere og HR-ansvarlige fra nationale og interna- tionale virksomheder og rederier. Endnu engang står det klart, at danske maskinmestre er eftertragtede medarbejdere som tekniske ledere. De nye maskinmestre bliver uddannet til at tage medansvar for den teknologiske udvikling, og de forventes i stigende grad at kunne agere i en mere grøn og digitaliseret verden. Jeg er tilfreds med at kunne konstatere, at kvalitet og relevans i uddannelsen hænger sammen med erhvervslivets efterspørgsel og behov. Maskinmestrenes Forenings medlem- mer har blandt andet ansvar for drift og vedligehold af tekni- ske anlæg og installationer i en række brancher, og et stigende antal bestrider stillinger inden for eksempelvis etablerede brancher som service, handel og rådgivning og nye brancher som byggeri og anlæg. Dette afspejles i årets undersøgelse. Vi har blandt andre inviteret fem brancheforeninger til at bidrage i en tænketank, fordi maskinmestre ansættes i deres medlemsvirksomheder. Tænketanken er suppleret med Uddannelses- og Forskningsministeriet samt rektorkollegiet for de maritime uddannelser. Maskinmestrene bruger deres tekniske kompetencer til at optimere og effektivisere løsninger for virksomheder og rederier – og træder også ind i innovations- og udviklingsroller. Hundredvis af virksomhedsrepræsentanter og maskinmestre har taget sig tid til at overveje og komme med tilbagemeldin- ger på undersøgelsens spørgsmål, suppleret med en fokuseret undersøgelse af kølebranchen. Herudover har vi kastet et blik ind i fremtiden og spurgt en fremtidsforsker og fremtrædende professorer fra forskellige brancher samt en række virksomhe- der, hvor de ser at brancherne kunne bevæge sig hen om 10 år. Jeg vil gerne takke for det store engagement og de mange tilbagemeldinger. Vi præsenterer hermed resultatet. Lars Have Hansen, formand for Maskinmestrenes Forening. Aftager- og dimittendundersøgelse 2021 3
Side 3
MASKINMESTERUDDANNELSEN – KVALITET OG RELEVANS Indhold 1. Hvad vil vi undersøge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Hvad har vi tidligere gjort? . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Hvad fokuserer vi på nu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Virksomhederne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Dimittenderne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Institutionsakkreditering . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Sådan er maskinmesteruddannelsen bygget op . . 13 Erhvervsmæssig baggrund . . . . . . . . . . . . . . 13 Gymnasial baggrund . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Gymnasial og håndværksmæssig baggrund . 13 Beskæftigelse fordelt på brancher . . . . . . . . . . . 14 Lav ledighed i 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Lønstatistik for maskinmestre . . . . . . . . . . . . . . . 17 2. Hvem har svaret? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Virksomhederne – hvem er de? . . . . . . . . . . . . . 18 Dimittenderne – hvem er de? . . . . . . . . . . . . . . . 19 3. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Opfattelsen af maskinmesteren . . . . . . . . . . . . . 20 Det bruger virksomhederne maskinmestrene til . 20 Ledelsesansvar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Det efterspørger virksomhederne hos maskinmestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Ledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Vedligehold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Sikkerhed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Innovation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Drifts- og energioptimering . . . . . . . . . . . . . 27 Økonomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Projekt/projektledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Internationalisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Opsummering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Sådan vurderes dimittendernes kvalifikationer . . . 31 Procesanalyse og automation . . . . . . . . . . . 32 Dimittendernes egen vurdering af læringsudbytte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Viden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Færdigheder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Kompetencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Opsummering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Personlighed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Det kigger virksomhederne på, når de ansætter . 39 Erhvervserfaring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Realistiske forventninger . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Opsummering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Det ønsker virksomhederne mere af . . . . . . . . . . 42 Praktiske færdigheder . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Ledelse, økonomi og projektledelse . . . . . . . 43 Drifts- og energioptimering – og den grønne omstilling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Det ønsker dimittenderne mere af . . . . . . . . . . . 46 Kølebranchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Køle og varmepumpesektorerne . . . . . . . . . . 48 Kvalitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Relevans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 4.Fremtidsanalyse – hvordan ser fremtiden ud? . . . . . . . . . . . . . 50 Fremtidsforskerens bud på en maskinmester i 2031 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Fremtidsforskerens forståelse af maskinmestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Hvor er verdenen, samfundet og virksomhederne om 10 år? . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Hvad gør vi med klimaet, coronaen og andre kriser? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Hvad med teknologien om 10 år? . . . . . . . . . . . 51 Hvordan ser fremtidens arbejdsmarked ud? . . . . 51 Kvalitativ fremtidsundersøgelse . . . . . . . . . . . . . . 51 Afgrænsning af problem- og genstandsfelt . . 53 Problemformulering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Er der særtegn i de fire brancher? . . . . . . . . . 53 4
