LEDER Det er ikke tilstrækkeligt at have set en YouTube-video for at kunne gennemføre en kemisk reaktion eller et reaktionsforløb 4 Eksperimentel undervisning er essentiel Den teknologiske udvikling forløber i et stadigt stigende tempo og digitaliseringen trænger frem overalt i vores moderne verden. Det er til gavn og glæde for mange, men har den sideeffekt, at synligheden af det, der aktuelt sker, i nogle tilfælde sløres. Det gør måske ikke så meget i mange tilfælde, men når det drejer sig om kemi, hvad enten det er på laboratorieniveau eller i teknisk målestok, kan det have alvorlige følger, hvis kernen i det man foretager sig, ikke er fuldt transparent, men er sløret af en digital håndtering. Her er det vigtigt, at man på et så tidligt tidspunkt som muligt får lejlighed til at træne eksperimentelt arbejde, så man får en forståelse for, hvordan stoffer opfører sig i kemiske rektioner, og hvilke risici der er forbundet med en kemisk reaktion. Det kan være forhold som exotherme/endotherme reaktioner, autokatalytiske reaktioner, toxicitet, håndtering af reaktioner i praksis, sikkerhed, affaldshåndtering, planlægning af selve reaktionsforløbet og hvor lang tid tager det, dataopsamling og behandling m.m. Når man har afsluttet sin uddannelse og er blevet ansat i et firma, kan der være stor forskel på, om det er en stor eller mindre virksomhed, man bliver ansat i. I store virksomheder er der typisk et indslusningsforløb, hvor der bliver taget hånd om en. Det er ikke sikkert, at mindre eller små virksomheder har ressourcer til dette, så her er det vigtigt, at nye kandidater har et vist beredskab at trække på i praktiske færdigheder, for de skal i nogen udstrækning være selvhjulpne. I denne henseende er det vigtigt, at man har erhvervet sig et basalt kendskab til ren kemi og teknisk kemi, så disse discipliner ikke separeres som ren kemi og teknisk kemi, hvor der håndteres enhedsoperationer med tilhørende massebalance og stoftransport processer. Ingen af disse forhold kan underkendes, men det er meget uheldigt, hvis de dyrkes separat, og den synergi, der findes disse områder imellem, ikke udnyttes. Det er heldigvis nu sådan, at der på universiteterne er en forståelse for, at et vist stofkendskab er nødvendigt og at det er parret med et kendskab til kemiske enhedsoperationer og håndtering af reaktanter/produkter. Det er derfor glædeligt, at der er et stort dansk universitet, som har valgt at investere et meget betydeligt beløb i et pilotanlæg, og tilmed udbyder kurser i eksperimentelt arbejde i pilotskala. Det er en budgetmæssig udfordring at bibringe kommende kandidater en sådan indsigt, da laboratorier i pilot/teknikumskala i sagens natur ikke er omkostningsfrie, men man kan nu engang ikke erhverve sig viden om, hvordan stoffer opfører sig gennem en YouTube-video, hvor man ikke får en fornemmelse for fysisk fremtræden. Det være sig lugt og om det er en væske, et fast stof eller en gas. Det underkender naturligvis ikke behovet for øget digitalisering, men man må ikke glemme, at der skal et vist stof og proceskendskab til for at kunne gennemføre en kemisk reaktion med alle de førnævnte aspekter. Lars Wiebe, wiebe@mail.tdcadsl.dk Dansk Kemi, 100, nr. 2, 2019 -
Download PDF fil
Se arkivet med udgivelser af Dansk Kemi her
TechMedias mange andre fagblade kan læses her