LEDER Uddannelse af fremtidens laboranter ” Den nye uddannelse skal sikre, at fremtidens laboranter kan deres håndværk, kan håndtere nutidens og fremtidens laboratorieudstyr, kan arbejde kvalitetssikkert såvel som sikkerhedsmæssigt forsvarligt og kan vurdere de opnåede resultater Der er en ny studieordning på vej for laborantstudiet. Det er jo i sig selv ikke særlig epokegørende. Det sker med nogle års mellemrum. Men det betyder alligevel en hel del. Den overordnede opbygning af studiet er det seneste år blevet drøftet på landsplan mellem de otte udbudssteder. Sideløbende er de lokale studieordninger under udarbejdelse. Disse kan i højere grad end tidligere få et lokalt præg. Hvorfor betyder det egentlig en hel del, at der skal udarbejdes en ny studieordning? Det gør det, fordi det giver mulighed for at nytænke både uddannelsens fokus og struktur. Aftagere (offentlige og private virksomheder samt universiteter), studerende og undervisere har givet deres input til, hvad fremtidens laboranter skal kunne. Spørger man aftagerne, er det gode håndværk stadig det helt centrale. En laborant skal kunne fremstille opløsninger med stor præcision og nøjagtighed. Troværdige resultater er fundamentet i både forsknings- og QC-arbejde. Disse resultater står laboranterne i langt de fleste tilfælde for. Fremtidens laboranter skal desuden kunne håndtere moderne analyseinstrumenter og robotter. I løbet af uddannelsen skal de prøve noget af det nyeste udstyr og metoder. En af måderne, som Laborantuddannelsen Metropol (fremover Københavns Professionshøjskole) benytter, for at de studerende får mulighed for at udføre handson-forsøg på state-of-the art-udstyr, er ved at indgå samarbejdsaftaler med udstyrsforhandlere og producenter. Aftalerne går ud på, at Laborantuddannelsen får udstyret til låns i en afgrænset periode, så de studerende får mulighed for at stifte bekendtskab med den nyeste teknologi. Sammen med de studerende samler vi erfaring ved brugen af udstyret, som leverandørerne får glæde af. Desuden får de mulighed for at anvende Laborantuddannelsens faciliteter til demonstration af udstyr i et laboratorie-setup. En anden måde at få den nyeste viden inkluderet i undervisningen er den tætte integration af Laborantuddannelsens forsknings- og udviklingsaktiviteter. De lokale ph.d.-studerende underviser f.eks. i visse fag, ligesom både undervisere og laborantstuderende deltager i forsknings- og udviklingsaktiviteterne. En sidegevinst er endvidere, at de laborantstuderende får øvet deres engelskkundskaber ved at tale med de udenlandske ph.d.-studerende. I den nye studieordning vil der desuden være øget fokus på resultatvurdering. Dette er både den basale talforståelse, hvor man kan afgøre, om et måleresultat er realistisk og en indledende statistisk databehandling. I forbindelse med udførelsen af forsøgene og vurdering af de opnåede måleresultater følger der naturligt en del laboratoriemæssig trouble-shooting med. Vi glæder os til fra sommer 2018 at starte på den nye uddannelse, som skal sikre, at fremtidens laboranter kan deres håndværk, kan håndtere nutidens og fremtidens laboratorieudstyr, kan arbejde kvalitetssikkert såvel som sikkerhedsmæssigt forsvarligt og kan vurdere de opnåede resultater. Merete Norsker Bergsøe, lektor, ph.d., Laborantuddannelsen Københavns Professionshøjskole (1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole) 4 Dansk Kemi, 99, nr. 2, 2018 -
Download PDF fil
Se arkivet med udgivelser af Dansk Kemi her
TechMedias mange andre fagblade kan læses her