Beskrivelse af læri gstilbud 4. se ester på bør ekirurgisk afs it H7, H. C. A derse s Bør e - U gehospital OUH. Te a: Sygepleje – Situatio sbeste t ko u ikatio i sa spil ed patie t og borger, pårøre de og fagprofessio elle i og på tværs af sektorer Mål for læringsudbytte (viden, færdigheder, kompetencer) Forslag til aktiviteter og kliniske metoder der muliggør den studerendes læring Forslag til litteratur Klinisk beslutningstagen Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og samfundsniveau (f) Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at observere, diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og samfundsniveau (v) Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb (f) Har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation relateret til individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse (v) Sygeplejeprocessen Sætter sig ind i afdelingens typiske sygdoms-, pleje- og behandlingsforløb Anvender sygeplejeprocessen systematisk i sin tilrettelæggelse, udførelse og evaluering af plejeforløb til den enkelte patient og grupper af patienter Triagerer patienten, observerer, kommunikerer og indsamler andre objektive og subjektive data hos patienten mhp en samlet overblik over patientens aktuelle tilstand Reflekterer med vejleder over prioritering af sygeplejefaglige interventioner i akutte/livstruende tilstande, i komplekse tilstande og ved stabile forløb Deltager aktivt i plejen af komplekse/akutte patienter. Anvender refleksionsmodel til refleksion over kompleksiteten i aktuelle pleje- og behandlingsforløb Christiansen, S. ” Sygeplejeprocessen ” . I: Frederiksen, K. & Glinsvad, B. red. 2014. ” Fag - Grundbog i sygepleje ”, 1. udg., København: Munksgaard, s. 199 – 218 Henderson, Virginia, 2012. ” ICN Sygeplejens grundlæggende principper ” . 7. udg., Nyt Nordisk Forlag, Arnold Busck. Dansk Sygeplejeråd, s. 11- 59 Center for kliniske retningslinjer http://www.cfkr.dk/ Refleksionsmodel over kompleksitet Indsamler og reflekterer over subjektive data ift. at skabe et overblik over patientens psykiske, sociale og åndelige behov Fokuserer på samarbejde og inddragelse af patient og pårørende i den kliniske beslutningstagning med støtte til patienten Model for klinisk beslutningstagen http://www.ouh.dk/wm493936 Susa e Jastrup : ”Det sygeplejefaglige ræso e e t”, kap. i ”Kli ik– grundbog i sygepleje”, red. S. Jastrup og D. Helvi g Rasmussen, Munksgaard Sætter sig ind i og kan beskrive forskelle på sundhedsfremmende, forebyggende, rehabiliterende og palliative indsatser, samt hvordan patient og pårørendes sociale og kulturelle forhold spiller ind Færch, Ja e : ”Kvalifi eri g af de kli iske eslut i g”. Sygeplejerske r. / 4. semester Odense litteraturliste kan hentes på (når den foreligger): http://ucl.dk/saerligt-for/kliniske- undervisningssteder/klinisk-undervisningsssted- sygeplejersken-odense/98675-2/ 2 Sygepleje 5 ECTS – Sygdomslære 1 ECTS – Farmakologi 1 ECTS – Folkesundhed 1 ECTS – Sundhedspædagogik 1 ECTS – Kommunikation 1 ECTS OUH – Uddannelse og kompetenceudvikling – KFIU
Download PDF fil