Side 2
Læringstilbud i 6. semester på afsnit H2 på OUH, Odense Universitetshospital Tema: Selvstændig professionsudøvelse – mono ‐ og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer ‐ I stabile, akutte, komplekse, kronisk, rehabiliterende og / pallierende pleje ‐ og behandlingsforløb Mål for læringsudbytte Forslag til indhold/opgaver Forslag til aktiviteter og kliniske metoder der muliggør den studerendes læring Forslag til litteratur Gennemføres ved første praktik ‐ /arbejdsdag på OUH nedenstående tavshedspligt/tavshedserklæring. Fremviser udskrift af mail på gennem ‐ førelse med henblik på at drøfte den lokale praksis for tavshedspligt Tavshedspligt/tavshedserklæring http://www.ouh.dk/wm467772 Klinisk beslutningstagen Kan anvende, vurdere og formidle Sygeplejeprocessen, Optræder nærværende og empatisk i samarbejdet med patient og klinisk beslutningstagen og fagligt skøn i pleje ‐ og behandlingsforløb pårørende/familien og inddrager disse som centrale aktive aktører i pleje ‐ og behandlingsforløb. Specialerelevant litteratur ABCDE ‐ principperne Sygeplejeprocessen som studiemetode http://www.ouh.dk/wm493936 sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje ‐ og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kan anvende, vurdere og formidle At varetage sygeplejen til det indlagte barn og dets familie såvel i det Sygeplejeinterventioner planlagte som det akutte forløb. og professionel omsorg i Fra det observerende, til at udføre under vejledning, til at udføre pleje ‐ og behandlingsforløb selvstændigt. samt tværprofessionelt/ Viden om barnets normale udvikling tværsektorielt samarbejde i relation hertil Identifikation af barnets og dets forældres behov Sygdomslære, det kræftsyge barn klinisk beslutningstagen ud fra Udvalgte sygdomme og Patientforløb, pleje forskellige patientkategorier forskellige former for viden i samspil pleje ‐ og behandlings ‐ Tværfagligt samarbejde med patient og borger til systematisk forløb, herunder Dokumentation af sygeplejen Christiansen, S. Sygeplejeprocessen. I: Frederiksen, K. & Glinsvad, B. red. 2014. Fag ‐ Grundbog i sygepleje 1. udg., København: Munksgaard, s. 199 – 218 Henderson, Virginia, 2012. ICN Sygeplejens grundlæggende principper . 7. udg., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Dansk Sygeplejeråd, s. 11 ‐ 59 at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ ‐ , gruppe ‐ og samfundsniveau Kan selvstændigt håndtere Kræftsyge børn Barnets udvikling Feber/infektion Medicin Præ ‐ og postoperative forløb Præ/post operativ sygepleje Narkoseforberede et barn og forældre Smertebehandling Omsorgs ‐ og sygeplejeteorier Planlægge udskrivelse sammen med samarbejdspartner og familien Bringager, H., Hellebostad, M. & Sæter, R. Barn med kreft – en medisinsk og sykepleiefaglig utfordring . Gyldendal Akademisk Vurdering af kompleksitet i klinisk teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling i konkret praksis Udvalgte forløb; kur ‐ og hydreringsbørn, det transfusionskrævende barn, et feberbarn, det immunsupprimerede barn, deltage og assistere til Anvender sygeplejeprocessen i tilrettelæggelse og udførelse af pleje og omsorg hos tildelte patienter og disse forløb: Observationer Systematisk dataindsamling, objektive og subjektive data (objektive data: egne og andres målinger, andre observatio ‐ sygepleje: http://www.ouh.dk/wm493936 Model for klinisk beslutningstagen http://www.ouh.dk/wm493936 Sygepleje 20 ECTS – Sygdomslære 1 ECTS – Forskningsmetodologi 1 ECTS – Kommunikation 1 ECTS – Etik, Filosofi og Religion 1 ECTS ‐ Anatomi, fysiologi og biokemi 2 ECTS – Organisation, ledelse og jura 4 ECTS Irene Borg Hædersdal, 01.08.18 Side 2
Side 3
Læringstilbud i 6. semester på afsnit H2 på OUH, Odense Universitetshospital Tema: Selvstændig professionsudøvelse – mono ‐ og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer ‐ I stabile, akutte, komplekse, kronisk, rehabiliterende og / pallierende pleje ‐ og behandlingsforløb Mål for læringsudbytte Forslag til indhold/opgaver Forslag til aktiviteter og kliniske metoder der muliggør den studerendes læring Forslag til litteratur Kan selvstændigt håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje ‐ og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundheds ‐ væsen relateret til konkret praksis mindre indgreb, præ ‐ og postoperativ sygepleje, seglcelle ‐ krise, koordinere diverse scanninger og undersøgelser på andre afd. Teknologi i pleje, omsorg og behandling og teknologiens betydning for patienter, pårørende/familien og tværprofessionselle/ ner, brug af sanser, retningslinjer eller teori. Subjektive data: ikke målbare eller direkte observerbare, pårørendes fortælling), PEWS, væske ‐ balanceskema Diagnosticering af relevante sygeplejeproblemer Pædagogik Kommunikation http:www.hcand.dk/ Risikovurdering og prioritering (handle hurtigt og hensigtsmæssigt ved ændringer i patientens tilstand, eksempelvis ved alarm/anafylaktisk shock/sepsis/vurdering Eide, H., Eide, T. (2012) Kapittel 14: af målte værdier eller blodprøvesvar) Kommunikasjon med barn og unge. I: Kommunikasjon i relasjoner – Målsætning (arbejde ud fra mål for forløbet, i samarbejde samhandling, konfliktløsning og etikk. 2. med pårørende, med kolleger. SMART ‐ målsætning: udgave. 7. oplag. Gyldendal Norsk Forlag. specifikke, målbare, attraktive, realistiske, tidsbestemt) (s.357 ‐ 378) Sygeplejeinterventioner (sygeplejehandlinger) Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver, samt intervenere inden for rammerne af gældende kodeks og lovgivning nationalt og internationalt i konkret praksis tværsektorielle samarbejdspartnere Modtage barnet og deres forældre og lave en pædiatrisk indlæggelses ‐ samtale Narkoseforberede barnet Præoperativ sygepleje Postoperativ sygepleje Isolationsregler Gennemgå A, B, C, D principperne Evaluering og justering Dokumentation (dokumentation skal være relevant, klar, forståelig, faglig, korrekt, kortfattet og pålidelig) (udvise overblik over patientens situation nu og her og fremad rettet) Vurderer kritisk patienters helhedssituation med henblik på konsekvenser af sygdom og behandling for patientens dagligdag Klinisk beslutningstagen i forhold til det indlagte barn og dets familie Bruge kliniske retningslinier Specielle sygeplejehandlinger i afd. H Sundhedspædagogiske overvejelser Forebyggelse og sundhedsfremme Barnets mestring af sygdom/lidelse/tilstand og hospitalsindlæggelse Sidsel Tveiten, Anne Wennick og Hanne Friis Steen 2014 Sykepleie til barn – familiesentreret sykepleie. Forlag: Scanvik Nykjær, V 2013. Præ og postoperativ sygepleje. I Hundborg,S og Lynggaard,B (red) Sygeplejens fundament . Dansk sygeplejeråd. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck Pedersen, A-L og Fuhlendorff 2014. Smerte. I Jastrup, S og Rasmussen (red), Klinik- grundbog i sygepleje . Munksgaard. S 291- 319 Hall, E. 2007, Familie og sygepleje – i går, i dag, i morgen. Tidsskrift for Ressourcevurdering sygeplejeforskning 3 s.3-9 Kulturelle leveformer og normer WHO Kvalitetsbegreb Sygepleje 20 ECTS – Sygdomslære 1 ECTS – Forskningsmetodologi 1 ECTS – Kommunikation 1 ECTS – Etik, Filosofi og Religion 1 ECTS ‐ Anatomi, fysiologi og biokemi 2 ECTS – Organisation, ledelse og jura 4 ECTS Irene Borg Hædersdal, 01.08.18 Side 3
