Læringstilbud i 6. semester på afsnit H2 på OUH, Odense Universitetshospital Tema: Selvstændig professionsudøvelse – mono ‐ og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer ‐ I stabile, akutte, komplekse, kronisk, rehabiliterende og / pallierende pleje ‐ og behandlingsforløb Mål for læringsudbytte Forslag til indhold/opgaver Forslag til aktiviteter og kliniske metoder der muliggør den studerendes læring Forslag til litteratur Gennemføres ved første praktik ‐ /arbejdsdag på OUH nedenstående tavshedspligt/tavshedserklæring. Fremviser udskrift af mail på gennem ‐ førelse med henblik på at drøfte den lokale praksis for tavshedspligt Tavshedspligt/tavshedserklæring http://www.ouh.dk/wm467772 Klinisk beslutningstagen Kan anvende, vurdere og formidle Sygeplejeprocessen, Optræder nærværende og empatisk i samarbejdet med patient og klinisk beslutningstagen og fagligt skøn i pleje ‐ og behandlingsforløb pårørende/familien og inddrager disse som centrale aktive aktører i pleje ‐ og behandlingsforløb. Specialerelevant litteratur ABCDE ‐ principperne Sygeplejeprocessen som studiemetode http://www.ouh.dk/wm493936 sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje ‐ og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kan anvende, vurdere og formidle At varetage sygeplejen til det indlagte barn og dets familie såvel i det Sygeplejeinterventioner planlagte som det akutte forløb. og professionel omsorg i Fra det observerende, til at udføre under vejledning, til at udføre pleje ‐ og behandlingsforløb selvstændigt. samt tværprofessionelt/ Viden om barnets normale udvikling tværsektorielt samarbejde i relation hertil Identifikation af barnets og dets forældres behov Sygdomslære, det kræftsyge barn klinisk beslutningstagen ud fra Udvalgte sygdomme og Patientforløb, pleje forskellige patientkategorier forskellige former for viden i samspil pleje ‐ og behandlings ‐ Tværfagligt samarbejde med patient og borger til systematisk forløb, herunder Dokumentation af sygeplejen Christiansen, S. Sygeplejeprocessen. I: Frederiksen, K. & Glinsvad, B. red. 2014. Fag ‐ Grundbog i sygepleje 1. udg., København: Munksgaard, s. 199 – 218 Henderson, Virginia, 2012. ICN Sygeplejens grundlæggende principper . 7. udg., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Dansk Sygeplejeråd, s. 11 ‐ 59 at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ ‐ , gruppe ‐ og samfundsniveau Kan selvstændigt håndtere Kræftsyge børn Barnets udvikling Feber/infektion Medicin Præ ‐ og postoperative forløb Præ/post operativ sygepleje Narkoseforberede et barn og forældre Smertebehandling Omsorgs ‐ og sygeplejeteorier Planlægge udskrivelse sammen med samarbejdspartner og familien Bringager, H., Hellebostad, M. & Sæter, R. Barn med kreft – en medisinsk og sykepleiefaglig utfordring . Gyldendal Akademisk Vurdering af kompleksitet i klinisk teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling i konkret praksis Udvalgte forløb; kur ‐ og hydreringsbørn, det transfusionskrævende barn, et feberbarn, det immunsupprimerede barn, deltage og assistere til Anvender sygeplejeprocessen i tilrettelæggelse og udførelse af pleje og omsorg hos tildelte patienter og disse forløb: Observationer Systematisk dataindsamling, objektive og subjektive data (objektive data: egne og andres målinger, andre observatio ‐ sygepleje: http://www.ouh.dk/wm493936 Model for klinisk beslutningstagen http://www.ouh.dk/wm493936 Sygepleje 20 ECTS – Sygdomslære 1 ECTS – Forskningsmetodologi 1 ECTS – Kommunikation 1 ECTS – Etik, Filosofi og Religion 1 ECTS ‐ Anatomi, fysiologi og biokemi 2 ECTS – Organisation, ledelse og jura 4 ECTS Irene Borg Hædersdal, 01.08.18 Side 2
Download PDF fil