LEDELSE OG UDDANNELSE Tidligere værnede Jan Cæcilius Christiansen om egne medarbejdere og budgetter, men med MMT-uddannelsen er han blevet meget mere matrixorienteret og helhedstænkende. han er stadig i gang med at finde ud af, hvad han nu skal bruge al den fritid, der pludselig er frigivet, på. »Jeg vil helt sikkert anbefale MMTuddannelsen til andre. Det har været virkelig fedt at komme igennem og få rusket op i nogle grænser, man ikke kunne se sig ud af eller ænsede. Det kræver også noget struktur, men det er realistisk – selv for mig, som jo ikke var så stærk studiemæssigt. Jeg vidste, at jeg måtte gennemføre denne uddannelse på hårdt arbejde, men jeg kunne se, at det ville give en radikal udvikling, og det har været stærkt motiverende. Jeg kunne vågne klokken tre om natten og læse og skrive oplæg,« fortæller Jan Cæcilius Christiansen. En særlig hurdle var, at han fra maskinmesterskolen var af en studieårgangsperiode, hvor der ikke var krav om fremstillingen af akademiske opgaver. Det blev derfor en læringsproces, hvor han satte sig med håndbogen ”Den gode opgave”, som heldigvis stod i bogreolen efter fruens sygeplejerskeuddannelse. »Hvis jeg skal komme med et særligt råd til andre maskinmestre fra min årgangsperiode, er det at forberede sig på at skrive akademiske opgaver, hvis de vil tage en MMT. Jeg lærte, hvordan man opbygger opgaven, hvordan man bruger blandt andet metoder og skriver konklusion, og det løftede mig igennem,« siger Jan Cæcilius Christiansen. Og med støtte fra ”Den gode opgave”, de medstuderende og ikke mindst underviserne og de uddannelsesansvarlige endte en årelang undvigelse af videreuddannelse. Resultatet blev et 12-tal i en kreativ masterafhandling, som primært omhandlede marketing management. MANAGEMENT AND TECHNOLOGY 39
Download PDF fil