22 studerende har indtil nu været i gang med et eller to moduler af Konstruktørernes lederuddannelse, der startede i sommeren 2016. Hvert modul giver 10 ECTS-point. En diplomuddannelse kræver 60 ECTS-point. Foto Fotolia egen DISC-profil fik jeg mere øje på mine ’svagheder’, der kan være svære at erkende, men som både har givet mig en mulighed for at arbejde videre med dem og en indsigt i, at de ikke kun er negative, da de kan være med til at fylde ’huller’ ud i det komplette team af medarbejdere.” Tine Jepsen, der er fortsat på modul 2, føler, at hun er blevet bedre til at varetage sit job. ”Jeg er glad for at have fået nye redskaber til at starte en byggesag og dele den op i overskuelige bidder, så alle, der er med – interne personer, eksterne leverandører og samarbejdspartnere – bedre kan forstå helhedsplanen og den rejse, det er at komme i mål med projektet.” Dagligdag er studiecases De tre bygningskonstruktører – der alle har fået betalt modulforløbene af deres arbejdsgivere – har direkte kunnet bruge læring fra uddannelsen i deres dagligdag. ”Næsten alle opgaver var designet til, at vi kunne tage udgangspunkt i dagligdagseksempler fra vores eget job og arbejde med dem individuelt og For at kunne lede andre er det vigtigt, at man kender både sin egne svagheder og forskellige personlighedstyper, mener bygningskonstruktør Søren Siggaard. Foto Marcel Vagnild i grupper. Det har givet rigtig gode resultater for mig fx med hensyn til konflikthåndtering, at jeg har kunnet arbejde med bestemte personer fra min dagligdag og analysere personen og episoderne alt efter opgavens karakter,” siger Tine Jepsen. ”I min afsluttende opgave på modul 1 skrev jeg om teamrelationer ud fra en hypotese om, at trivsel på jobbet og i privaten – ’life balance’ – er afgørende for, om teamet er klar til ændringer/forandring. I den forbindelse deltog mange af mine kolleger både i en spørgeskemaundersøgelse og interviews og bidrog ud over værdifuld viden også til en større forståelse for anvendelsen af de tillærte værktøjer om teamwork og relationer,” siger Søren Siggaard. ”Opgaverne på både modul 1 og 2 er udsprunget af situationer fra min hverdag. I de afsluttende opgaver har Bygningskonstruktør Kristian Lundfold (tv.) er gået i gang med Konstruktørernes lederuddannelse som del af en samlet diplomuddannelse i ledelse. Foto Privat vores problemformuleringer taget afsæt i ’her-og-nu’-problemer på arbejdet,” siger Kristian Lundfold. Tid er den største udfordring Den største udfordring for alle tre er at få tid til både arbejde, uddannelse og privatliv. ”At nå at læse pensum er en stor udfordring! På modul 1 var der angivet mere end 2.000 sider læsestof, som vi burde læse, inden vi startede. Dét nåede jeg ikke,” siger Tine Jepsen, der anslår at hun på 1. modul ud over selve undervisningsdagene har brugt 20 timer på at læse pensum før start og 37-45 timer på sin eksamensopgave. Hun er dog meget indstillet på at tage hele uddannelsen. ”Jeg vil gerne tage det sidste modul også – bl.a. fordi vores tilbudssager oftest modtages i digital format, og jeg gerne vil bruge it mere optimalt, end jeg gør i dag.” Søren Siggaard vil også gerne tage alle moduler. ”Udover at hele uddannelsen giver god mening for mig, er det super networking, da vi alle er bygningskonstruktører med forskellige og til dels ens problemstillinger i hverdagen. Så på den måde får man både sparring og læring blot ved at være til stede.”
Download PDF fil