Side 2
Udvalgsformanden har ordet Ishøj Kommunes Børne- og Ungepolitik er rammen for arbejdet med børn og unge i Ishøj Kommune og danner værdisættet for de strategier, der er ud- arbejdet på Børne- og Undervisningsudvalgets område. Udgangspunktet er, at vi i Ishøj har ambitioner på alle børn og unges vegne og fokuserer på muligheder og udviklingspotentialer. Nationalt set viser en række undersøgelser, at mistrivsel blandt børn og unge er stigende i en grad, så regeringen i 2023 nedsatte en trivselskommission. Trivsel bliver målt på en række parametre – et af parametrene er menings- fulde fællesskaber. Det er vores ønske, at børn og unge i Ishøj skal mærke, at de har del i vigtige fællesskaber i de arenaer, hvor de færdes. Det kan fx være i deres dagtilbud, på skolen eller i fritidslivet. Børn og unge tilbringer meget af deres tid i de rammer, kommunen stiller til rådighed. Derfor har vi et stort ansvar for at stille tilbud til rådighed, der bygger på erfaringer og forskningsbaseret viden, som giver børn og unge muligheder for at være en del af stærke og betydningsfulde fællesskaber. Med strategien for stærke fællesskaber vil Børne- og Undervisningsudvalget skabe rammer og muligheder for at styrke de brede og almene fællesskaber, så flere børn og unge får et godt afsæt for at få en uddannelse og et godt liv. Formålet med strategien er at skabe tydelig retning og mål for inkluderende børne- og unge fællesskaber i de lokale dagtilbud og skoler i samarbejde med fritidslivet. Vi vil styrke de lokale børne- og ungefælleskaber, så ressourcerne i højere grad bliver brugt lokalt med det sigte, at Ishøjs børn og unge får de bedste muligheder for at gå i dagtilbud eller skole så tæt på deres netværk som muligt. Implementeringen af strategiens initiativer vil strække sig over en periode på fire år og er afsættet for en langsigtet udviklingsplan, hvor strategien tilpasses lokale forhold, så alle er med om bord. Vi er bevidste om, at forældrene er de vigtigste voksne i børnenes og de unges liv, og at børnenes og de unges egne stemmer er vigtige at lytte til i de indsatser, der sættes i værk. Derfor er samarbejdet med børn, unge og deres forældre helt centralt i realiseringen af strategien. Børne- og Undervisningsudvalget ser frem til at følge arbejdet med reali- seringen af strategien, som vi tror på vil være til gavn for børn og unge i Ishøj. Med venlig hilsen Kasper Bjering Søby Jensen Formand for Børne- og Undervisningsudvalget
Side 3
Baggrund, motivation og potentialer I Ishøj Kommune ønsker vi, at alle børn og unge oplever at sejre i eget liv og nå deres fulde potentiale. Derfor har vi ambitioner på alle børn og unges vegne med udgangspunkt i, at børn og unge har forskellige forudsætninger og forskellige behov. I Ishøj har vi et børnesyn, hvor mangfoldighed er en styrke, og respekt for forskellighed er et bærende princip for, at børn og unge bliver en del af positive og betydningsfulde fællesskaber, det vi også kalder stærke fællesskaber. I Ishøjs stærke fællesskaber er der plads til alle, og børn og unge får tilbudt deltagelsesmuligheder, så alle får mulighed for at udfolde sig og nå sit fulde potentiale. Stærke fællesskaber skabes ikke kun i dagtilbud og på skoler, men fortsætter i børnenes og de unges fritidsliv, hvor de mødes i meningsfulde, mangfoldige fællesskaber på tværs af forudsætninger, køn, alder og sociale skel. I Ishøj Kommune oplever vi, at langt de fleste børn og unge trives, lærer og udvikler sig, men desværre ser vi i Ishøj, som i resten af landet, en stigning af børn og unge med udfordringer og børn og unge, som ikke trives optimalt. Dagtilbud og skoler oplever, at det til tider er vanskeligt at stille rammer og kompetencer til rådighed, der tilgodeser alle børn og unges forskellige forud- sætninger og behov. Det stiller store krav til det pædagogiske personale, det stiller krav til rammerne for dagtilbuddene og skolerne, og det stiller krav til kompetencerne hos de eksternt understøttende fagpersoner. Det betyder, at forudsætningen for at kunne skabe de gode løsninger - både for det enkelte barn og fællesskabet i dagtilbuddet og på skolen, udfordres. Børnegruppens forudsætninger og behov er under udvikling, hvilket kræver, at dagtilbud og skoler udvikler og tilpasser sig den nuværende børne- og unge- gruppe. Det kræver en tilpasning af kompetencer, indhold og rammer, så vi ikke segregerer for mange børn og unge fra de almene dagtilbud og skoler til specialtilbud. Det har sociale og faglige omkostninger for børn og unge, når man tager barnet eller den unge ud af det fællesskab, som de kender, fordi de klarer sig dårligere sammenlignet med deres jævnaldrende i forhold til trivsel og læring. Det er samtidig en dyr løsning, hvor der bliver brugt mange penge på få børn og unge, hvilket presser ressourcerne på almenområdet og gør det vanskeligere at tilgodese børn og unge i de almene tilbud. Foto fra Kulturium Bibliotek 4
