Peliä voi käyttää aina silloin, kun se tuntuu järkevältä. Pakkopullaa siitä ei saa tulla. Minecraftilla rakentuu kokonaisia maailmoja Kun kokkolalaisen Piia Martikaisen tunneilla otetaan esiin videopeli Minecraft, työrauha leviää luokkaan kuin itsestään. Yhteinen oppimiskokemus syntyy, kun oppilaatkin pääsevät neuvomaan opettajaa. TEKSTI: ANNE SALOMÄKI miten tietokonepelin palikoista voidaan rakentaa sekä antiikin Kreikka amfiteattereineen että ihmisruumis, jonka päästä päähän kulkee hermoimpulssi? Torkinmäen ko ulun maantiedon ja biologian opettaja Piia Martikainen ei oikein itsekään ollut varma, onnistuisiko moinen. Onneksi oppilaat tiesivät paremmin. Heille Minecraftin hiekkalaatikkomainen pelimaailma oli jo ennestään tuttu. ”Sanoin vitosluokkalaisille, että nyt rakennetaan Minecraftilla antiikin Kreikka, ja niin he vain rakensivat”, opettaja muistelee. ”Tuli kauppalaivaa, amfiteatteria, sotalaivoja ja toreja. Se oli ihan huikea juttu.” Martikainen hyödyntää hittipeliä auttaakseen oppilaita niin hahmottamaan kokonaisuuksia ja syy-seuraussuhteita kuin kehittämään luovuuttaan ja tiimityötaitojaan. Opettajana hän tuntee oppiaineen sisällön ja pedagogiikan, mutta monissa tilanteissa varsinaiset pelitaidot tulevat oppilailta. ”Esimerkiksi ihmisprojektissa kysyin oppilailta, saisiko Minecraftilla luotuun ihmishahmoon lisättyä aivoista varpaaseen kulkevan hermoimpulssin. Lopulta tärykalvot tärisivät ja sydänkin pumppasi.” Kehuja, tiimityötä ja ongelmanratkaisutaitoja Martikainen tutustui Minecraftiin konferenssimatkalla Torontossa, jossa hän pääsi testailemaan peliä työpajassa. Viedessään pelin ensimmäistä kertaa 10 Puhelin: 030-623 85 01 | Asiakaspalvelu: Ma-Pe: 8:00 - 17:00
Download PDF fil