Her kan du læse et uddrag af POPT af Annette Fox-Boyer.
POPT er en psykolingvistisk interventionsmetode til børn med udtalevanskeligheder. Metoden er udviklet af Annette Fox-Boyer, der er professor i logopædi i Rostock, og findes hermed i dansk udgave ved audiologopæd, ph.d. Marit C. Clausen, som også er forfatter til LogoFoVa.
Bogen kan købes hos boghandlerne eller direkte hos Dansk Psykologisk Forlag på: http://dpf.dk/produkt/bog/popt
Annette Fox-Boyer POPT En psykolingvistisk interventionsmetode til børn med udtalevanskeligheder Manual © 2017 Annette Fox-Boyer og Dansk Psykologisk Forlag A/S Dänische Lizenzausgabe des Werkes von Annette Fox-Boyer: P.O.P.T. Psycholinguistisch orientierte Phonologie-Therapie. Therapiehandbuch mit Genehmigung der Schulz-Kirchner Verlag GmbH. Idstein, Germany. © 2014 Schulz-Kirchner Verlag, Idstein Dansk udgave ved Marit Carolin Clausen Oversat fra tysk af Marie Lindskov Hansen Forlagsredaktion: Signe Lindskov Hansen Fagkonsulent: Marit Carolin Clausen Omslag: Lea Rathnov/Hofdamerne ApS Grafisk layout: Lea Rathnov/Hofdamerne ApS Tilrettelæggelse og sats: Lea Rathnov/Hofdamerne ApS Sat med Doulos SIL og Times New Roman 1. udgave, 1. oplag 2017 ISBN 978-87-7158-173-7 Tryk: Specialtrykkeriet Arco A/S Printed in Denmark 2017 Alle rettigheder forbeholdes. Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner eller virksomheder, der har indgået aftale med Copydan Tekst & Node, og kun inden for de rammer, der er nævnt i aftalen. Undtaget herfra er korte uddrag til brug i anmeldelser.
Indhold Dansk forord 9 Forfatterens forord 11 Indledning 13 1. Fonologisk tilegnelse af dansk – tabel over normative data 15 2. Grundlæggende teori om udtalevanskeligheder 17 3. Diagnosticering 23 3.1 Anamnese 24 3.2 Indsamling eller iagttagelse af spontantale 25 3.2.1 Strukturniveau 25 3.2.2 Funktionsniveau 25 3.2.3 Aktivitets- og deltagelsesniveau 25 3.3 Test af barnets udtalefærdigheder 26 3.3.1 Vurdering af ordrealiseringskonsistensen 29 3.3.2 Måling af fon-stimulus 29 3.4 Diagnostik 30 4. Interventionsplanlægning 33 4.1 Interventionsforløbet 33 4.2 Interventionsindholdet 35 4.2.1 Forløbet af en interventionstime 35 4.2.2 Intensitet af input - intensitet af øvelser 38 4.2.3 Udvælgelse af lingvistiske områder til interventionen hos børn med sprogvanskeligheder 38 4.2.4 Valg af processer til interventionen 39 4.3 Overblik over forløbet 40 5. Fremgangsmåden for interventionen: Systemiske processer / 43 erstatningsprocesser 5.1 Erstatning af frikativer 44 5.1.1 Definition 44 5.1.2 Forøvelse 44 5.1.3 Fase I 46 5.1.4 Fase II 53 INDHOLD 5
