Facit til STAV 3 - stavning, grammatik, skrivning 3. klasse indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt didaktiske overvejelser.
Lærerens facitbog til STAV 3 indeholder side for side-facitliste, forslag til løsninger af opgaver, staveregler samt didaktiske overvejelser.
Der er oplæg og forklaringer til alle skriveopgaver, så læreren får faglig viden om sprog, sætningsopbygning og kendetegn af de forskellige teksttyper.
Se mere om STAV-systemet her.
Poul Erik Jensen, Inger-Lise Heinze og Lene René Nielsen st v Facit, løsningsforslag og didaktiske overvejelser Denne bog indeholder følgende: Facitliste til de opgaver, som kun har én løsning. Eksempler på løsninger på en række andre opgaver. I mange opgaver vil svar nemlig være afhængige af elevens idéer og kreativitet, og forskellige svar kan da være lige gode. Eksemplerne i denne bog viser blot, hvad der har været i forfatter- nes tanker. Uddybende kommentarer i en særlig ramme. Ofte er det metodiske idéer, men der er også en uddybning af baggrunden for opgaven eller bemærkninger om de retskrivningsregler, der gælder for dette område. Disse kommentarer er rettet til den interesserede lærer, og de er ikke altid tænkt som noget, der skal undervises i i 3. klasse. Kommentarer og forslag til forbedringer af STAV-bøgerne modtages med tak. E-mail: info@dpf.dk Sidst i bogen er didaktiske overvejelser: Kopisider til STAV 3 .50 Revidering af STAV .53 Generelt om stavning Staveudvikling og teori herom.54 Generelt om STAV-materialet STAV og kravene i Fælles Mål 2019.58 Om opgaverne og diktaterne i STAV 3 .59 Differentiering på tre niveauer.59 Metodik ved diktaterne.59 Rettelse af fejl . 59 Opgaverne og diktaternes indhold. 60 Om ordliste og ordbog. 60 Om grammatik. 60 STAV-HUSET – en metodisk vejledning til plakaten.61 Uddybende litteratur.70 STAV 3_ELEVBOG_FACIT.indb 1 1 01.03.2022 13.05
✿ Kan du høre lyde? 1 Hvilken én vokal mangler? Skriv ordet. Lyt til ordene rv ræv hle hule mrk mark grve grave 1 2 Hvilken én konsonant mangler? Sk gIe r S i nT v Ai o 3V r . d 2k e lea t rs . der arbejdet med lydanalyse. Ind På denne sidseegeårrdiegtafnogr, kan det være en godeindéarabterjedpeet med stavnin- stkinog, der kan bruges til atlytdal.eI kolmasfsoerværelset findes måskteerfeøllgyednednee. stavleemtaåsdkee,nbalyfanter, (hår)spænde, kllyodkek:ek,jbolloem, spejl, drenge, stole, [sb, sd, sg], (sp, st, sk) (se evt. Facisttteilr.SRTeApVetér evt. også 2, side 7). si sti dikker drikker eterår efterår andet landet 2 3 Hvilke to konsonanter begynder ordene med? træ æ grav av 3 Hvilke tre konsonanter begynder ordene med? gren en snude ude skrælle ælle spring ing strand and strække ække Lydanalyse – Forlyd Baggrund: Metodik - fælles: Individuelt: Det er vigtigt, at eleverne lytter til sprogets lyde. Det er Lyt til forlydsrimet fra qr-koden. Tal om forlyden. Tal om, Opgaverne på denne side. Opgaverne er differentieret, hvor opgaver- en fundamental forudsætning for stavefærdigheden. hvordan vokalen lyder i fx fem. Tal med eleverne, om de ne 1 er lettest. Elever, der har lyst, må gerne lave alle opgaver. Derefter På denne side trænes første vokal i et ord og konso- selv kender rim med samme forlyd. Lav et bogstavrim kan eleverne finde andre ord i tekster, der begynder med den samme nanter i forlyd, som kan være vanskelige at høre. på tavlen, hvor alle eleverne byder ind. forlyd som ordene i de sidste to opgaver. Eleverne skriver ordene i 2 deres hæfte. STAV 3_ELEVBOG_FACIT.indb 2 01.03.2022 13.06
