Her kan du læse uddrag Mønsterbrydere og mindset af Rasmus Thy Grøn og Maiken Damborg Jørgensen.
Se mere på Dansk Psykologisk Forlags hjemmeside.
Side 4
KAPITEL 3 HVAD ELEVERNE SELV GJORDE ANDERLEDES . . . . . . . . . . . . . . 65 Gåture i naturen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Motion og styrketræning . . . . . . . . . . . . . 66 Søvn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Meditation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Hobbyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 At hjælpe andre . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 DEL 2 RELATIONER, DER RYKKER . . . . . . . 73 G KAPITEL 4 RELATIONERS BETYDNING . . . . . 75 Et evolutionspsykologisk perspektiv på relationers betydning . . . . . . . . . . . . . 77 A Et udviklingspsykologisk perspektiv på relationers betydning . . . . . . . . . . . . . 78 Fra nære relationer til perifere relationer . . . 80 R KAPITEL 5 LÆRERE . . . . . . . . . . . . . . . 83 D Et mindset, der smitter . . . . . . . . . . . . . . 83 Indre motivation – at genfinde gnisten . . . . . 86 4-faktor-modellen for indre motivation . . . . . 86 D Karakteristika ved betydningsfulde lærere . . .108 UKAPITEL 6 ELEVCOACHES . . . . . . . . . . . 117 Ukuelig tiltro og vedholdenhed . . . . . . . . . 118 En sikker base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Den smittende positive indstilling . . . . . . . . 123 Synlighed og tilgængelighed . . . . . . . . . . 123 5 konkrete redskaber i elevcoachenes værktøjskasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Side 5
KAPITEL 7 ET STØTTENDE FÆLLESSKAB . . . 131 Hvordan du som lærer skaber rum for fællesskab – et praksisperspektiv . . . . . . . . 136 DEL 3 UDDANNELSESINSTITUTIONERS ARBEJDE MED MØNSTERBRYDERE . . . . . . 149 KAPITEL 8 ORGANISATORISKE PRAKSISSER, DER FREMMER MØNSTERBRYDERE . . . . . . . 151 KAPITEL 9 ET SAMFUNDSPERSPEKTIV G PÅ SOCIAL ARV OG MØNSTERBRYDERE . . . . 179 Den politiske ambition og tingenes tilstand . . 179 Fra lige mulighed til lige sandsynlighed . . . . . 181 A Mere af det samme er ikke løsningen . . . . . . 182 Styrk de helhedsorienterede og relationelle indsatser . . . . . . . . . . . . . 184 R Velfærdssamfundets skyggesider . . . . . . . . 185 Mere fokus på de mest udsatte D og på tidlig indsats . . . . . . . . . . . . . . . 187 KAPITEL 10 PERSPEKTIVERENDE D BETRAGTNINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Arbejdet med mindset er en Uwin-win-strategi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Et glimt gennem nøglehullet . . . . . . . . . . . 192 FORFATTERNES TAK . . . . . . . . . . . . . . 194 LITTERATUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
