Her kan du læse uddrag af Væk fra testtyranniet - Relationel evaluering i skolen af Kenneth J. Gergen & Scherto R. Gill.
Denne bog tager test, prøver og eksaminer under kritisk behandling og viser en alternativ vej, der sikrer en samskabende læringsproces mellem elever og lærere. Testtyranniet gør skolen til en fabrik, der snarere er designet til at fremstille produkter end til at uddanne mennesker. Hvis man går væk fra testtyranniet og etablerer en relationel tilgang til uddannelse, giver det en mere levende læring og større trivsel blandt elever og lærere.
Læs mere om bogen på Dansk Psykologisk Forlags hjemmeside.
Side 4
KAPITEL 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Relationel evaluering og uddannelsestransformation Skolens grundpiller rystes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 På vej mod skoler som læringsfællesskaber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Virkeligheden kalder! Det handler om relationel evaluering . . . . . . . . . . . 226 Kulturelle spændinger og uddannelsestransformation . . . . . . . . . . . . . . 238 Teknologistormen: ubalancen og dens konsekvenser . . . . . . . . . . . . . . . 244 På den anden side af orden og kaos: samskabelse . . . . . . . . . . . . . . . . 247 KAPITEL 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 På vej mod en transformation af uddannelsessystemet Relationelle praksisser i klasserummet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Relationer på hele skolen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 Relationer i det bredere fællesskab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Relationer til videregående uddannelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 På vej mod et nyt narrativ for uddannelseslivet . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 SLUTNOTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Side 5
FORORD AF PETER DAHLER-LARSEN OG GRO EMMERTSEN LUND Debatten raser om test i folkeskolen – og testsystemet står for at skulle ændres. Men hvordan? Og hvad betyder det for skolen, undervisningen og eleverne? Det diskuterer evalueringsforsker Peter Dahler-Larsen og skoleforsker Gro Emmertsen Lund i dette forord.
