Her kan du se et uddrag af elevbogen til STAV 8-9.
I STAV 8-9 skal eleverne lære, hvordan de arbejder med deres tekster og bruger den grammatik, de lærer. Den nye STAV 8-9 henvender sig til elever i 8. og 9. klasse, og forbereder dem på retskrivningsprøven i 9. klasse. Mange af opgaverne er bygget op på samme måde som retskrivningsprøven, så eleverne lærer at løse disse opgaver.
I den nye udgave af STAV er opgaverne mere induktive og inspirerer eleverne til en mere opdagende tilgang. Eleverne skal arbejde undersøgende med tekster og sætninger, og de skal konkludere på sproglige regler ud fra det, de selv undersøger. På den måde vil eleverne selv opdage grammatiske regler fremfor at få dem serveret. I diktaterne har teksterne nu større sammenhæng med de ord, der bliver arbejdet med i opgaverne.
Se mere om STAV-systemet på Dansk Psykologisk Forlags hjemmeside.
Side 2
✿ Navneord Substantiver Lyt Navneord, substantiver , benævner ting, materialer, væsner, steder og begreber – fx et frø, en sten, et egern, en kyst, et klima. Istider Klimaet her på kloden har altid skiftet. De mest kendte ændringer er istiderne, som vender tilbage med ca. 100.000 års interval, fordi Jordens bane omkring vores sol ændrer sig. Jorden bevæger sig i en ellipse- formet bane omkring Solen. På grund af de andre planeters tyngdekraft ændrer banen sig til en mere lang- strakt ellipse gennem nogle tusinde år. Når banen bliver mere langstrakt, vil Jorden i en længere periode om året være så langt væk fra Solen, at isen på Arktis og Antarktis vil brede sig. Sådan en klimaændring skyldes altså astronomiske forhold og skyldes ikke vores livsmønstre på Jorden. 1 2 3 Sæt streg under alle navneord i teksten. Du finder et navneord ved at sætte en eller et foran. 1 2 3 Find de fire første navneord, og skriv dem i ental, singularis , ubestemt – fx en kyst. Denne form kaldes også stammen, fordi det er den korteste form af ordet. Fjerner du flere bogstaver af ordet, får det en anden betydning. 1 2 3 Skriv nu de fire navneord i ental – bestemt form. I ental får navneordet kendeordet som endelse – fx et lys – lys et, en bane – ban en . Hvis ordet ender på -e i stammen, skal du kun sætte -t eller -n på. Nogle navneord får konsonantfordobling, når de bliver bøjet. Fx en ven , men i bestemt form vennen . 2 3 Skriv endelse på disse ord i bestemt ental. havstrøm klimapanel satellit drivhusgas hyl princip Navneord Substantiver Baggrund: Metodik – fælles: På denne side skal eleverne arbejde med navneord. Eleverne skal Tal med eleverne om, hvad et navneord er. Tal om, hvad arbejde med stammen og bestemt og ubestemt form. Det hjælper stammen er. At det er den korteste form af navneordet. dem til at finde den rigtige endelse på ordet. Desuden skal eleverne Læg mærke til nogle af navneordene i teksten. For nogle lære, at nogle navneord får konsonantfordobling, når de bliver bøjet. elever er det vigtigt at vise et ord på tavlen, fx klimaet . 2 Skriv et klima på tavlen, og bøj ordet. Individuelt: Opgaverne på siden. Opgaverne må gerne laves i makkerpar. Nogle af eleverne skal arbejde med konsonantfordobling. Lad eleverne bruge en digital ordbog.
Side 3
1 2 3 Skriv de første otte navneord fra teksten på side 2 ind her. Sammensatte ord læses forlæns, men forstås baglæns. En bjergkæde er en kæde af bjerge . Kodeordet er et Teksten har overskriften Istider . Det er et sammensat ord, fordi det er sat sammen af flere ord. Når vi benævner én ting, skal det skrives i ét ord. 1 2 3 Hvilke fire navneord i teksten er sammensatte ord? 1 2 3 Forklar to af de sammensatte ord ved at forstå dem baglæns. 2 3 Skal ordene være i ét eller to ord? Streg bogstavet for et forkert stavet ord ud. Klimaforskere (V) indsamler data. De arbejder for et meteorologisk institut (A). Klodens middel temperatur (I) er stigende. Risikoen for en tørke periode (K) stiger ved stigende temperatur. Jorden rammes jævnligt af klima katastrofer (T). Glasset i drivhuset (R) lader solens stråler (E) komme ind. Klima møder (S) i FN samler verdens ledere (E). V I A R T M E K S R E Navneord – sammensatte Baggrund: Metodik – fælles: Individuelt: På denne side skal eleverne fortsætte deres Tal med eleverne om, hvornår et ord er sammensat. Altså når det fx er én ting. Læg mærke til Opgaverne på siden. Opgaverne arbejde med navneord. Eleverne skal arbejde rodmorfemerne sammen med eleverne. Skriv fx istiderne på tavlen. Hvilket morfem bærer må gerne laves i makkerpar. med sammensatte navneord. Sammensatte betydningen? Sammensætningen giver en udvidet betydning af ordet. Lad eleverne arbejde ord er et af de områder, som flest danskere med at forklare det sammensatte ord for at få styr på den udvidede betydning. Tal med 3 har svært ved. eleverne om, at ikke alle sammensatte ord kan slås op i ordbogen, men kun hver for sig.
