DPF Pædagogik

DPF PædagogikFase 1: U g e 1 – 4 I fase 1 lærer eleverne i lydsporet på det lille hold at identificere rimdele og rimord i korte og længe- re lydrette ord. De afkoder og staver lydrette ord på op til fire stavelser, ligesom opmærksomheden hurtigt rettes mod det betingede ”e”. Sidst i fase 1 lærer eleverne strategier til afkodning og stav- ning af lydrette ord med to konsonanter i for- og indlyd. I morfemsporet lærer eleverne i denne fase at dele og udpege rodmorfemet i sammensatte ord. Ordene vil overvejende være lydrette. Når det betingede ”e” er blevet præsenteret i lydsporet, vil eleverne i morfemsporet påbegynde arbejdet med sammensatte ord med lime-e og lime-s. sidst i fase 1 vil de sammensatte ord desuden indeholde rodmorfemer med konsonantklynger. Eleverne på det lille hold vil opleve, at indhold og øvelser fra morfemsporet repeteres og konsolide- res, når der undervises i morfologi på klassen. Uge 1 UGE 1 LÆRINGSMÅL OG FORBEREDELSE FOR UGE 1 I uge 1 er der fokus på lydrette ord med simple strukturer som fx tivoli samt overvejende lydrette rodmorfemer i sammensatte navneord som fx isbil . Sideløbende introduceres eleverne for samtaler og øvelser i fonologisk og fonemisk opmærksomhed, særligt opmærksomhed på rimdele i korte lydrette ord. I uge 1 introduceres eleverne for strategierne ”Forstå med morfemer” og ”Læs med morfemer”. Print og laminér strategikortene på kopiark 1.7 og 1.9 til eleverne på holdet. Der skal være ét kort til hver elev. Print desuden begge strategikort i A3 til ophæng i klassen. Print også en skabelon til en mappe til alle elevernes kopiark. De skal bruge mappen under hele forløbet. Mappen ligger her: Øvrig forberedelse: Print og klip ordkort fra kopiark 1.1 og 1.2 til eleverne på holdet. Der skal være ét sæt ordkort til hvert makkerpar. Sørg for overstregningstusser til eleverne på holdet. Print og klip ”stregerne” fra kopiark 1.3 . Print og klip ordkort og ”evalueringsark” fra kopiark 1.4 og 1.10 til eleverne på holdet. Der skal være ét sæt ordkort og ét evalueringsark til hvert makkerpar. Print kopiark 1.5 og 1.6 til eleverne i klassen. Der skal være ét kopiark til hvert makkerpar. Print og klip ordkort fra kopiark 1.8 til eleverne på holdet. Der skal være ét sæt ordkort til hvert makkerpar. Det er målet, at eleverne efter uge 1 kan: • identificere rimdelen i korte lydrette ord • identificere rimord til korte lydrette ord • dele (lydrette) sammensatte ord i morfemer • udpege (det lydrette) rodmorfem i sammensatte ord • tjekke betydningen af sammensatte ord. UGE 1 – STAV & LÆS © Dansk Psykologisk Forlag 9Side 2

iPaper

Her kan du læse uddrag af STAV & LÆS - Stave- og læsestrategier til elever med fonologiske udfordringer af Monica Irene Krarup Olesen.

STAV & LÆS tilbyder et 12 ugers undervisningsforløb, der er særligt udviklet til de elever i 3.-4. klasse, der i Ordblindetesten falder i gul eller rød kategori.

Målet med forløbet er, at de fonologisk udfordrede elever systematisk tilegner sig grundlæggende ordlæse- og stavestrategier med det formål at fremme sikker afkodning og stavning.

Se mere om STAV & LÆS på Dansk Psykologisk Forlags hjemmeside.