Her kan du se uddrag af Lærervejledning til Læs sammen 1-2.
Læs sammen er et differentieret læsebogssystem, som giver eleverne mulighed for at læse et eventyr på tre forskellige niveauer med afsæt i fælles oplevelser. Systemet lægger op til stationsundervisning med læse- og skriveaktiviteter, som både udfordrer de bogligt stærke elever og hjælper elever i risiko for ordblindhed med at knække læsekoden.
Se mere om Læs sammen på Dansk Psykologisk Forlags hjemmeside.
INDHOLD 4 SYSTEMETS OPBYGNING 5 Dele i lærervejledningen 6 Muligheder for progression 8 De centrale metoder i Læs sammen 10 Temaer i årsplanen, ugeopbygning 12 Arbejdsbog og læsebog hører sammen 14 A. Timeopbygning · Arbejdsbog Del 1 , B. Timeopbygning · Læsebog 1-2 16 Sådan bruger du Arbejdsbog Del 1 18 Sådan bruger du læsebogen 20 Temaer Læs sammen 0-1 , Temaer i Læs sammen 1-2 22 Kapitelresume af Læs sammen 0-1 24 Kapitelresume af Læs sammen 1-2 26 Differentiering i læsebogen 27 Ugens udtaleregler er markeret i teksten 28 Læselog – træn hjemme, udfordr de bogligt stærke elever 29 120 ord, overgang fra børnestavning til udtaleregler 30 Læs med makkerlæsning og venskabsklasse, læseteater og stemmeføring 31 SIDE TIL SIDE-VEJLEDNING 32 Side til side-vejledning, plakater og ekstra puslebrikker 34 Miljøbeskrivelse, personbeskrivelse 36 Side til side-vejledning 36-131 132 HUKOMMELSESSTØTTE OG STATIONSUNDERVISNING 132 Auditiv og kinæstetisk hukommelsesstøtte (håndfonemer) 134 Hukommelsesstøtte: Vokalsvampe-trappe 136 Visuel hukommelsesstøtte 136 Snupse-svampe (vokaler) og sten-glukker (konsonanter) 138 Krystaller og piktogrammer (bogstaver med betinget udtale) 140 Stationsundervisning: Printspil 142 Stationsundervisning: Time2Learn-spil 144 LÆSEFORSTÅELSESSTRATEGIER I PRAKSIS 146 Før læseforståelsesstrategi 146 Overskrifter, personbeskrivelser, 147 Sammenligning 148 Miljøbeskrivelse 150 Ordforråd, fokusord, involver forældre, undrespørgsmål og forudsig 151 Under læseforståelsesstrategi 152 Efter læseforståelsesstrategi 152 Nøgleord, spørgsmålsstrategi 154 Handlingsbro, animation og dukketeater
156 SKRIFTSPROGSUDVIKLING 158 Forskellige teksttyper 160 Instruerende tekster – opskrifter 161 Fakta om krystaller 162 Fra instruerende tekster til innovation 162 Byg en minibolig af genbrugsmaterialer, værkstedsudstyr 164 Planlæg, byg og beskriv 166 Fra narrative tekster til informerende tekster 168 Argumenterende tekster 169 Faktabog om skovens dyr 170 Berettende tekster med weekenddagbog/samtale 171 TRIVSEL OG EVALUERING 171 Trivsel og evaluering 171 Hånddukke til konflikthåndtering og rollelege 173 Fri for Mobberi-samtaletavler og klassetrivsel 175 Samtaler ud fra spørgsmål i læsebogen 176 Evaluering i praksis, Feedback-burger 178 Målskiven 180 TEORI OG FORSKNING 181 Børnelitteratur gennem årene 182 Visionen med Læs sammen 182 Læseforståelsesforskning 186 Lydmetoder 187 Integreret stavning forskning 190 Integreret stavning med Læs sammen 191 Skriftens lydprincip: Bogstav repetition Læs sammen 192 Oversigt over alfabetlydenes dannelsessted 194 Bogstaver med betinget udtale 195 Hjerneforskning, hukommelse og piktogrammer 196 Elever i risiko for ordblindhed 196 Hukommelsesstøtte: Piktogrammer 198 Skriveglæde, Læse- og skriveteknologi (LST), 200 Digital læsning – Læs sammen 1-2 i-bog , Håndskrift 202 Ordforråd, sammenhæng mellem afkodning og læseforståelse 202 Ordforråd og forældreinvolvering med højtlæsning 204 Litteraturliste 207 KOPIARK 208 Indhold – kopiark 209 Klargør klasse 210 Skemaoverblik kapitel 1-6: Titler, sider, kopi-og printsider, fokus i bøger Kopiark til klassen: 38 ark: plakater, tavlepiktogrammer, skrivehuse, bro m.m. Kopiark med temaopgaver til hvert kapitel: 43 ark: Min bog om . 299 Print-selv-ark, spilleregler og overblik: 111 printark: laessammen.dpf.dk 310 Time2Learn video-overblik: Se videovejledninger via QR-koder
