KLINISK INDSATS 3: Præsentation og gruppedannelse Annette Rasmussen Program for 5-dagesopholdet MANDAG 9.45-10.15 Ankomst til REHPA og indkvartering 10.45-11.15 Velkomst og introduktion v. forløbsleder 11.15-12.00 Walk and talk 13.00-14.15 Fælles præsentation 14.45-16.15 Søvnbesvær v. sygeplejerske 17.45-18.00 Velkomst v. aftenværtinde 19.30-21.00 Musik og sang TIRSDAG 9.00-10.30 Valgfri session Hvad med arbejdslivet? v. socialrådgiver 10.45-12.00 Træthed v. sygeplejerske 9.00-12.00 Min fysiske form Test og introduktion v. testholdet 13.00-16.00 Min fysiske form Test og introduktion v. testholdet 13.00-14.15 Træthed v. sygeplejerske 14.45-16.15 Valgfri session Hvad med arbejdslivet? v. socialrådgiver 19.30-21.00 At være menneske v. præst ONSDAG TORSDAG 7.45-8.15 Morgenmad Hver morgen 8.45 Morgensamling 9.00-11.30 Kræft og psyke v. psykolog 9.00-10.00 Krop og bevægelse v. fysioterapeut 10.30-11.30 Krop og bevægelse fortsat 9.00-10.15 Træning efter dagbog v. fysiotera- peuterne 10.45-12.15 Valgfri session Mad og måltider eller Intimitet og seksualitet v. sexolog 9.00-10.30 Valgfri session: Mad og måltider eller Intimitet og seksualitet v. sexolog 11.00-12.15 Træning efter dagbog v. fysiotera- peuterne 12.00 Frokost (torsdag kl. 12.15) 13.00-14.00 Krop og bevægelse v. fysioterapeut 13.00-15.30 Kræft og psyke v. psykolog 13.00-17.00 Massage og Individuelle samtaler 14.30-15.30 Krop og bevægelse fortsat FREDAG 09.00-10.00 Motivation og forandrings- processer v. socialrådgiver 10.30-11.10 Min handleplan 11.10-12.00 Gruppedialog om handleplan 12.45-13.00 Check ud fra værelser 13.15-14.00 Afslutning og på gensyn 14.00 Afrejse 18.00 Aftensmad 20.00 Gåtur/spilleaften/ilmaften Baggrund Mennesker under eller efter kræftbehandling oplever det ofte som meget givende at deltage i gruppebaserede standard rehabiliteringsforløb, hvor de udveksler erfaringer og møder ligestillede. Det viser en kvalitativ undersøgelse fra REHPA-ophold om sociale relationers betydning (Kruse, 2018). At kunne spejle sig i andre og opleve en normalisering samt inde inspiration til handlemuligheder har stor betydning for at opleve kontrol over sit liv (Kruse, 2018). Jørgensen et al. har i et kvalitativt review undersøgt, hvad der synes at betyde noget for kræftpatienters oplevelse af ’empowerment’. Empowerment deineres i reviewet som en proces, hvorved bl.a. individer opnår kontrol over eget liv. Reviewet konkluderer, at støtte fra gruppefællesskaber synes at have betydning for denne proces, om end der fortsat er brug for forskning på området (Jørgensen et al., 2018). Forskningsklinikkens standard rehabiliteringsforløb refererer til læringsbegreber knyttet til sundhedsfremme og til situeret læring. Her er dialog, involvering og aktivitet en forudsætning for, at læringsprocesser skabes, som beskrevet hos professor Venka Simovksa og lektor Jeanette Magne Jensen, begge Aarhus Universitet (Simovska & Jensen, 2012). Parathed til læring og bevægelser mod Vygotskys ’zonen for nærmeste udvikling’ (Simovska & Jensen, 2012) kræver et miljø, hvor også rummelighed, åbenhed og respekt er til stede. I de introducerende faser inviteres til at italesætte muligheder for ikke at være sin sygdom men leve med sygdommens implikationer, hvilket åbner sproglige muligheder for forandringer, der lægger afstand til en position som ’offer for sygdom’. Sproget åbner mod handlekraft (White, 2008). I gruppebaseret patientundervisning relateret til diabetes betoner postdoc ved Steno Diabetes Center, Vibeke Stenov, vigtigheden af at inddrage de narrative aspekter, når metoder vælges, så der åbnes mulighed for at kunne konstruere nye fortællinger om ’sig selv’ og dermed få øje på nye handlemuligheder (Stenov & Willaing, 2015). Disse aspekter synes at være af generisk karakter. Der peges dermed i retning af at inddrage 35
Download PDF fil